חזרה לדגש שליחה בוואטסאפ
M מאדאטים MADATEAM · مدى تيم
תכנית לימודים · תשפ״ז
08-859-4822 · madateam.negev@gmail.com
054-383-6952 · madateam.com

תוכנית קשורה תחום 44875 מיקרוסופט · NotebookLM · Magic School 7 שעות

קשור לתחום: תלמידים יוצרים באמצעות בינה מלאכותית · מק״ט גפ״ן 44875. ההזמנה במאגר היא של התחום. דגש פדגוגי, לא ליבת כרטיס המאגר.

היכרות דיגיטלית לכיתה י׳

שלושה מפגשים, 7 שעות. תלמיד י׳ מכיר מיקרוסופט, NotebookLM ו־Magic School על נושא אחד, ויוצא עם תיק קצר: קובץ שמור, טענה שבדק מול מקור, ומשפט שקיפות.

מפגשים3
היקף7 שעות · 3+2+2
שכבהי׳
הוראהמנחה בכיתה

מטרות ועקרונות

נושא אחד מסמך, טבלה ומצגת על אותו נושא שנקבע עם בית הספר.
קבצים תיקייה אחת ושלושה קבצים בשם ברור.
בדיקת מקור טענה אחת מול הפסקה במקור, עם סימון.
שקיפות באיזה כלי השתמשו, למה, ומול איזה מקור נבדקה העובדה.
כלי המורה Magic School לבניית משימה. הוא אינו מקור לעובדות.
תיק תיק היכרות שלם בסוף המפגש השלישי.

שאלת המסגרת: כיצד תלמיד י׳ מפיק תוצר קצר על נושא אחד — קובץ שמור, טענה שבדק מול מקור, ומשפט שאומר מה הכלי עשה ומה הוא עצמו עשה?

# נושא ומיומנות שעות דגש תוצר
1 מיקרוסופט. מסמך, טבלה פשוטה ושלושה שקפים, שמירה בשם בתיקייה אחת. 3 קבצים שלושה קבצים בתיקייה
2 NotebookLM. שניים–שלושה מקורות, שאלה אחת, ובדיקת הטענה מול הפסקה המצוטטת. 2 בדיקה טענה מצוטטת עם סימון
3 Magic School ותיק היכרות. המורה בונה משימה מול הכיתה. התלמיד כותב מה שומרים ומה דוחים, מוסיף משפט שקיפות, וסוגר את התיק. 2 שקיפות תיק היכרות
M מאדאטיםתכנית לימודים · הישגים והערכה
madateam.com · 08-859-4822

הישגים מצופים

  • יוצר תיקייה ושומר שלושה קבצים בשם ברור
  • כותב מסמך קצר על נושא אחד
  • בונה טבלה פשוטה ומצגת של שלושה שקפים
  • שואל שאלה שאפשר לענות עליה ממקור
  • מסמן טענה: אומתה, חלקית, או לא במקור
  • כותב את הטענה במילים שלו עם שם המקור
  • מנסח משפט שקיפות על כלי המורה
  • סוגר תיק היכרות ומציג עובדה ומקור

מהלך שיעור למדריך

דקות, פעולת המדריך ופעולת התלמיד — בעמודים הבאים, מפגש בכל עמוד.

מחוון הערכה

רכיב לא מספק מספק טוב
קבצים אין שמירה קובץ אחד או שם לא ברור מסמך, טבלה ומצגת בתיקייה, בשם ברור
בדיקה טענה בלי מקור תשובת כלי בלי פתיחת המקור משפט של התלמיד, שם מקור, וסימון אומתה / חלקית / לא במקור
שקיפות אין אזכור של כלי «השתמשתי בכלי» בלי פירוט באיזה כלי, למה, ומול איזה מקור נבדקה העובדה
עצמאות המדריך כותב במקום התלמיד התלמיד שומר בעזרה התלמיד שומר ומאתר לבד את מה שחסר בתיק

תאריך התחלה, יום בשבוע ומשעה לשעה נקבעים בתיאום עם הנהלת בית הספר. נמנעים מחופשות לפי לוח בית הספר — יהודי ומוסלמי. עדיפות סגנון העברה (פנים אל פנים, זום, אסנכרוני, היברידי) נרשמת בהזמנה, בכפוף לכללים. תוכנית תלמידים: היקף השעות ואופן ההעברה לפי כרטיס גפ״ן 44875 וכללי המאגר. בדגש זה שלושה מפגשים: 3 שעות, שעתיים, שעתיים. ההזמנה במאגר היא של כרטיס 44875.

M מאדאטיםמהלך שיעור למדריך
היכרות דיגיטלית לכיתה י׳
3 שעות · madateam.com

מפגש 1 — מיקרוסופט

התלמיד יוצא עם שלושה קבצים בתיקייה אחת, על הנושא שנבחר.

לפני המפגש: נושא אחד עם בית הספר, מתוך מקצוע שהכיתה לומדת. אותו נושא ילווה את שלושת המפגשים. בדיקת כניסה למיקרוסופט. אם הכניסה נתקעת יותר מ־10 דקות — ממשיכים בקובץ מקומי. לא מזינים שמות תלמידים, ציונים או פרטים מזהים.

זמן המדריך התלמיד
15 דק׳ פותח: שלושה מפגשים, נושא אחד, שלושה כלים. הכלל: התלמיד מחבר, הכלי עוזר, עובדה צריכה מקור. מדגים תיקייה ושם קובץ. יוצר תיקייה: שם_נושא.
55 דק׳ במעבד התמלילים: כותרת, שתי פסקאות, שמירה בשם. כותב כ־120 מילים: מה השאלה, שתי עובדות שהוא כבר יודע, ומה עוד צריך לבדוק. שומר שם_נושא_מסמך.
45 דק׳ בגיליון: ארבע שורות, שתי עמודות, חישוב אחד. בלי נוסחאות נוספות. בונה טבלה לאותו נושא, למשל פריט ומספר, או טענה ומקור. שומר שם_נושא_טבלה.
45 דק׳ במצגת: בדיוק שלושה שקפים — נושא, עובדה אחת, מקור או מה עוד פתוח. מעט מילים, כותרת גדולה. בונה את שלושת השקפים מהמסמך, לא מנושא חדש. שומר שם_נושא_מצגת.
20 דק׳ עובר בין התלמידים ובודק ששלושת הקבצים בתיקייה. אומר שמפגש 2 יבדוק עובדה אחת מהמסמך מול מקור. מתקן שם קובץ או שמירה חסרה.

במפגש הזה לא מלמדים עיצוב, אנימציה, דואר או נוסחאות מעבר לחישוב אחד. המדד הוא שלושה קבצים שמורים בשם ברור.

M מאדאטיםמהלך שיעור למדריך
היכרות דיגיטלית לכיתה י׳
2 שעות · madateam.com

מפגש 2 — NotebookLM

התלמיד יוצא עם טענה אחת במילים שלו, שם המקור, וסימון: אומתה, אומתה חלקית, או לא נמצאת במקור.

לפני המפגש: שניים–שלושה מקורות קצרים ופומביים על אותו נושא. בדיקת NotebookLM עם הקבצים האלה. ברירת המחדל היא מחברת כיתתית על המסך. מחברת אישית רק אם הכניסה נבדקה מראש. לא מעלים עבודות עם שמות תלמידים.

זמן המדריך התלמיד
10 דק׳ מראה שהכלי עונה מתוך המקורות שנטענו אליו. אם המקור לא אומר זאת, אין ממציאים. מראה איפה מופיע הציטוט. רושם את הכלל במסמך, תחת כותרת «בדיקה».
20 דק׳ פותח מחברת כיתתית ומעלה את המקורות. אם יש חשבונות שנבדקו — כל תלמיד מעלה את אותם קבצים למחברת שלו. מוודא שהמקורות על המסך הם מקורות המשימה.
40 דק׳ שואל שאלה אחת לדוגמה, שאפשר לענות עליה מהמקור. בוחר ארבע או חמש שאלות של תלמידים ומריץ אותן. כותב שאלה אחת מתוך «מה עוד צריך לבדוק». מעתיק תשובה אחת ואת הציטוט.
35 דק׳ פותח את הפסקה המצוטטת במקור עצמו. מסמן עם הכיתה: אומתה, חלקית, או לא במקור. משכתב משפט אחד במילים שלו, ורושם את שם המקור ואת הסימון.
15 דק׳ בודק שלכל תלמיד יש במסמך טענה, מקור וסימון. שומר את המסמך מחדש באותה תיקייה.

המדד הוא משפט של התלמיד, שם מקור, וסימון. תשובה שהועתקה מהכלי בלי פתיחת המקור אינה סיום המפגש.

M מאדאטיםמהלך שיעור למדריך
היכרות דיגיטלית לכיתה י׳
2 שעות · madateam.com

מפגש 3 — Magic School ותיק ההיכרות

התלמיד יוצא עם תיק היכרות: מסמך, טבלה, מצגת, טענה עם מקור, ומשפט שקיפות.

Magic School הוא כלי של המורה. לתלמידים אין חשבון ואין הקלדה בתוכו. לפני המפגש: טיוטת משימה אחת על נושא הכיתה, ובקשה קצרה להקלדה מול הכיתה — כיתה י׳, הנושא, אורך קצר, ובדיקת מקור.

זמן המדריך התלמיד
15 דק׳ מציג את הטיוטה שהכין. אומר: הכלי עוזר למורה לבנות משימה. הוא לא מקור לעובדות. כותב במסמך כותרת «כלי המורה».
30 דק׳ מקליד מול הכיתה בקשה אחת. קוראים את הפלט יחד. אומר שני דברים ששווה לשמור, ושניים שלא מספיק טובים.
35 דק׳ נותן ארבעה משפטים למילוי, ועובר בין התלמידים. כותב: מה הכלי הציע, מה אני שומר, מה אני דוחה ולמה, ומשפט שקיפות: «השתמשתי ב־___ כדי ל___. את העובדה בדקתי מול ___.»
30 דק׳ שם על הלוח רשימה ועובר עמדה–עמדה: מסמך, טבלה, מצגת, טענה עם מקור, משפט שקיפות, הכול בתיקייה. משלים את מה שחסר ושומר.
10 דק׳ שני מתנדבים, דקה לכל אחד: עובדה, מקור, ומה הכלי לא עשה במקומם. מציג מתוך התיק.

סיום התוכנית הוא תיק ההיכרות. אין מבחן, ואין דרישה לשליטה בכלי.