השתלמות צוות חוברת 4/13 אוריינות מדיה צוות חינוכי 30 שעות
כלים ומשחקים להוראת הבחנה בין מקור אמין לטענה משכנעת, כדי לצייד תלמידים בקריאת רשת מבוקרת.
תאריך התחלה, יום בשבוע ומשעה לשעה נקבעים בתיאום עם הנהלת בית הספר. נמנעים מחופשות לפי לוח בית הספר — יהודי ומוסלמי. עדיפות סגנון העברה (פנים אל פנים, זום, אסנכרוני, היברידי) נרשמת בהזמנה, בכפוף לכללים. השתלמות: 30 שעות לגמול ומטלה מסכמת — לפי מצפן ואגף פיתוח מקצועי. תמהיל פנים אל פנים, זום או אסנכרוני — רק בגבולות המצפן. ההזמנה במאגר היא של 14289.
כיצד בונים מערך שבו התלמיד בודק מקור, מזהה מניע ומנסח מסקנה עם מגבלה?
שאלת המסגרת: כיצד בונים מערך שבו התלמיד בודק מקור, מזהה מניע ומנסח מסקנה עם מגבלה?
| # | נושא ומיומנות · 3 שעות | דגש | תוצר |
|---|---|---|---|
| 1 | טענה מול מקור. מה נאמר, מי אמר, מתי. | הבחנה | כרטיס טענה |
| 2 | סוגי מקורות. מוסדי, כתבה, רשת, בינה מלאכותית. | סוג | מיון |
| 3 | מניע. שכנוע, מכירה, מידע. | מניע | ניתוח קצר |
| 4 | משחק כיתה. זיהוי הודעה מטעה בלי להפיץ אותה. | משחק | פעילות |
| 5 | כלי עזר. מה כלי רשת בודק ומה אינו. | כלי | גבול הכלי |
| 6 | מערך שיעור. 20 דקות בדיקת מקור. | מערך | מערך |
| 7 | שפה בכיתה. בלי השפלה, עם קריטריון. | שיח | כללי שיח |
| 8 | תיעוד. טבלת מקור־טענה־מגבלה. | תיעוד | טבלה |
| 9 | מטלה. מערך + דוגמה מנותחת. | מטלה | תיק |
| 10 | הגנה. הצגת המערך. | הגנה | הצגה |